Novedades del 11 al 15 de Septiembre. CSI-F Navarra insiste en que es viable retrasar los exámenes de las oposiciones de Maestros hasta 2019. CSI-F rechaza la implantación de las listas únicas

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CSI-F Navarra insiste en que es viable retrasar los exámenes de las oposiciones de Maestros hasta 2019

CSI-F rechaza la implantación de las listas únicas en las oposiciones docentes.

*No hay necesidad alguna de cambiar un sistema que ha funcionado razonablemente bien ya que los/las docentes de Navarra rechazan mayoritariamente las listas únicas.

*La lista única no asegura una mejor provisión de puestos docentes ni en castellano ni en euskera y ofrece mucha inseguridad jurídica

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· Instrucciones que van a regular, durante el curso 2017-2018, la organización y funcionamiento de los centros públicos que imparten las enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

·

Guías de Horarios 2017-2018

Por motivo del inicio de obras en la antigua sede, a partir del 1 de septiembre os atenderemos en nuestra nueva sede en la C/ Abejeras 41, A Despacho 22
31007 Pamplona ( Navarra)

OPE 2017-2018. Mesa Sectorial

El Departamento de Educación mantiene la convocatoria de oposición de los dos cuerpos docentes.

Secundaria:

Educación Física (euskera y castellano), Física y Química (E y C), Inglés (E y C), Lengua Castellana y Literatura (E y C), Matemáticas (E y C), Orientación Educativa (E y C), Economía (C), Informática (E) Tecnología (C) y Geografía e Historia (E). En FP castellano; Instalaciones electrotécnicas, Operaciones y equipos de producción agraria, Procedimientos sanitarios y asistenciales y Sistemas y aplicaciones informáticas, y en FP euskera; Mecanizado y mantenimiento de máquinas

Primaria:

· 73 pendientes Infantil (E y C) y Primaria (E y C

NUEVAS LICENCIAS Y PERMISOS. REDUCCIONES DE JORNADA

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PERSONAL DOCENTE CONTRATADO

La justicia reconoce por primera vez en España el derecho a indemnización a un funcionario interino, tras su cese

La sentencia reconoce 20 días por año trabajado a un profesor, cesado tras una sustitución, y lo equipara a un despido por razones objetivas

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y con presencia creciente en el sector privado ha conseguido una sentencia que reconoce, por primera vez en España, el derecho a indemnización a un funcionario interino tras su cese.

El juez entiende que el funcionario interino tiene el mismo derecho que los empleados temporales en régimen laboral de la Administración Pública

 

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Requerimiento para la acreditación de la Formación Pedagógica y Didáctica Relación definitiva de personas excluidas de las listas de contratación de personal docente, por no haber acreditado antes del 23 de agosto la Formación Pedagógica y Didáctica 14/09/2018
Listas específicas para la contratación temporal en determinadas especialidades docentes
BON. Directores. Nombramiento 08/09/2017
OPE 2017-2018. Mesa Sectorial
BON. EOI Pamplona y Tudela. EOIDNA. Instrucciones de Inicio de Curso
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Convocatoria de los cursos PAZ (Programa de Acreditación en Zona)
Pruebas selectivas para la constitución de listas específicas para la contratación temporal en determinadas especialidades docentes

AVISO: Publicadas las listas provisionales de personas admitidas y excluidas.

05/09/2017
Permisos y Licencias. Reducciones de jornada. Nuevos permisos y licencias aprobados por el Gobierno de Navarra así como reducciones de jornada 01/09/2017
Salarios. Actualización. El Gobierno de Navarra ha hecho efectivo el incremento salarial del 1% a su personal este agosto La inflación sube al 1,6 % en agosto por el alza de precios de los carburantes
Seguimos perdiendo poder adquisitivo!!
Estudios Superiores de Diseño. Instrucciones
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Proyectos en centro. Comisiones de servicios
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Bolsa de Trabajo abierta en CEUTA 31/08/2017
Cambio día llamamiento Web extraordinario 29/08/2017
Melilla. Apertura de listas extraordinarias. Secundaria y OC. Varias especialidades. 28/08/2017
Descuentos Afiliados Temarios y Academias Preparación Oposiciones Docentes 18/07/2017
Pruebas selectivas para la constitución de listas específicas para la contratación temporal en determinadas especialidades docentes
Apertura de listas específicas mediante incorporación periódica de aspirantes a la contratación temporal en nuevas especialidades e idiomas y cierre de otras.
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CSI·F Informa: jubilación en centros integrados y de Formación Profesional.
Prensa. La subida del 1% a los funcionarios será en agosto y con retroactividad
XXV Congreso “La Acción Educativa Española en el Exterior: Convocatorias 2018”
CONVENIO CSIF-UNED (CUID)
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2 Fase de reclamación judicial.

El coste mínimosería 350 € más IVA (gastos por desplazamiento fuera de Pamplona, costes de procurador o de peritos aparte)

En caso de estimación se aplicaría a la cuantía resultante una reducción del 50% a la tabla general orientativa del M.I. Colegio de Abogados de Pamplona.

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1 Fase de estudio y reclamación extrajudicial a la entidad financiera

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BORONDATEZ HORNITZEKO LANPOSTUAK//PLAZAS A CUBRIR DE MANERA VOLUNTARIA

ELAkide hori:

Hezkuntza Departamentuak lanpostu bat/lanpostu batzuk eskaintzen du/ditu aste honetan borondatez hornitzekoak. Interesa eduki ezkero, aste honetako osteguneko 12:00etatik ostiraleko 8:59ak arte posta elektroniko bat bidali beharko da llamamientoweb.

Hurrengo estekan informazio osoa duzu (funtzionatzen ez badu, kopiatu eta itsasi helbidea zure nabigatzailean, introri pare bat alditan eman):

BORONDATEZ HORNITZEKO LANPOSTUAK

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Laster arte,

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Ostegunetako deialdi berezia / Llamamiento extraordinario jueves

Irakaskuntza

Deialdi bereziak

LAN-ESKAINTZA:

Maisu-maestrak: Titulazioa. Profila.

Bigarren Hezkuntza: Titulazioa. Profila.

Lanbide Heziketa Irakasle teknikoak: Titulazioa. Profila.

EUSKARA BEHARREZKO TITULAZIOA: EGA EDO ANTZEKO

FORMAKUNTZA PEDAGOGIKOA BEHARREZKO TITULAZIOA:

Llamamientos extraordinarios

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Cuerpo de Maestros: Requisitos de titulación. Requisitos de perfil.

Profesores de Enseñanza Secundaria: Requisitos de titulación. Requisitos de perfil.

Profesores Técnicos de Formación Profesional: Requisitos de titulación. Requisitos de perfil.

REQUISITO EUSKERA: EGA o equivalente

REQUISITO OBLIGATORIO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA:

Buletina: zerrenda bakarra

 

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Zerrenda bakarra: hezkuntzan Napartheidarekin amaitzeko garaia da / Lista única: ya es hora de acabar con el Napartheid en Educación

Zerrenda bakarra: Napartheidarekin amaitzeko garaia da

Irakaskuntza 2017/09/13 Demagun Arkitektura eta Medikuntza ikasi duela norbaitek, Administrazioak bi jardun horiei buruzko lanpostuak eskaini dituela deialdi publikoan eta automatikoki bietako batera aurkeztera uko egitera behartzen dutela. Nekez onartuko genuke neurri horren zentzua. Hori hala bada, zergatik onartzen dugu normaltasun osoz, norbaitek bi hizkuntzan menderatzen baditu Irakaskuntzako deialdi publikoetan bietako baten aurkeztera uko egin beharra?

Egun, euskarazko eta gaztelerazko zerrendak ditugunez eta oposaketa dagoenean egun eta ordu berdinean egiten direnez bh hizkuntzetako frogak, elebidun direnak behartuak izaten dira hizkuntza azterketa hizkuntza batean edo bestean egitera. Beraz, uko egin behar izaten diote, bi zerrendetako batean izatzeko aukerari, nahiz eta horretarako behar diren ezaugarri guztiak bete.

LAB aspaldian dabil nafar Administrazioan ematen den irregulartasun hori salatzen, alde batetik, elebidunak diren maisu eta irakasleen aurkako diskriminazio garbia adierazten duelako eta, bestaldetik, horren aurrean badagoelako soluziorik: zerrenda bakar eta bateratu baten sorrera.

María Solana kontseilariak aurreko ostiralean eginiko Mahai Sektorialean Gobernuan zerrenda bakarra sortzeko erabaki politikoa hartuta dagoela iragarri zuen eta bide batez LABek eginiko aldarrikapen historikoa mahai-gainean jarri zuen berriro ere. Albiste ona da, ezbairik gabe, Administrazioaren borondate politikoa funtsezkoa baita oinarrizko eskubide hau aurrera eraman ahal izateko. Horregatik, LABek nabarmendu nahi du une honetan zerrenda bakarraren aldarrikapenari sostengu emateak duen garrantzia eta deia egin nahi die eragile politiko eta sozial guztiei, berezko ahalegina egin dezaten egitasmo hori babesten.

Aurkako erasoak

Esan bezala, Hezkuntza Departamentuak zerrenda bakarrari buruzko politikan adierazi duen aldaketa mugarri garrantzitsua da eta zerrenda bakarraren arerioek berriro adierazi dute eskura dugun aldarrikapen hori zapuzteko euren asmoa. Gezurra badirudi ere, XXI. mendean badago gaitasun gehiago izateagatik aukera gutxiago izatea ahalbidetzen duen egoera eskizofrenikoa babesten duten alderdi politiko, sindikatu eta hedabiderik eta ahalegin guztiak egingo dituzte orain arte pairatu dugun irregulartasun administratibo erraldoi honi eusteko.

Alderdi, sindikatu eta hedabide horiek euskararen eta nazionalismoaren mamua pizten dute zerrenda bakarraren aukera aipatzen den bakoitzean, paradoxikoki behin eta berriro ukatua izan den berdintasunaren izenean. Euskararen mamua piztu nahi izan dute, beren interes pertsonalen aurka doan eskubidea delako, eta gizartearen parte batek ematen dien sostenguaren jatorria ere, hein handi batean, hortik dator. Maisu eta irakasle euskaldunek halabeharrez hizkuntza baten edo bestearen inguruko hautua egin behar dutenez, soilik euskarazko zerrendetan parte hartzea aukeratu ohi dute, gaztelerazko lanpostuen aukera, bere osotasunean, elebakarrak diren maisu eta irakasleen esku utziaz. Hori pribilegioa da eta aipatu eragile guztiak ez daude prest pribilegio horri uko egitera, ezta atzean dituen onura sozioekonomiko eta politikoei ere.

Egoera berezitua, beste lurraldeekin alderatuz

Espainiar Estatuaren barne dauden nazio eta erkidegoetan, esate baterako Galiza, Valentzia, Balear Irletan, Katalunian eta Euskal Autonomia Erkidegoan afera hau erabat gainditua dago, bi hizkuntzen ezagutza nahitaezkoa delako irakaskuntza aritzeko. Nafarroan zergatik sortzen dira honen aurkako ahots, inertzia eta iritziak? Zerrenda bakarraren aukerak ez du suposatzen aipatu erkidego horien estatusera iristea, ez baitu inor behartuko euskara ikastera, euskaldunok beste hizkuntz bat jakiteagatik aukera gutxiago izatera kondenatua izatea saihestea baizik.

Egoera honetaz konsziente izanik, LABek Nafarroako gizarteari deia egin nahi dio zerrenda bakarra sortzeko sortu den zirrikitua bereziki babes dezala, ez soilik euskaldunon eskubideak bermatzeko, aspalditik oinarrizko eta zentzuzko eskubidea izan beharko lukeena babesteko baizik.

Lista única: ya es hora de acabar con el Napartheid en Educación

Irakaskuntza 2017/09/13
Imaginemos el caso de una persona que ha estudiado Arquitectura y Medicina y que la Administracion, después de hacer una Oferta Pública de Empleo en ambas disciplinas, le obliga a renunciar a una de ellas. A buen seguro concluiríamos que esa forma de actuar es irracional y vulnera el derecho de esa persona a optar a aquellos empleos que se ajustan a sus conocimientos. ¿Si eso es así, por qué aceptamos con total normalidad que haya personas que dominen dos idiomas y que cada vez que hay una OPE en Educación se vean obligadas a elegir entre trabajar en un idioma u otro?

Actualmente en Nafarroa, y como consecuencia de la existencia de dos listas separadas por las lenguas oficiales de esta comunidad, las personas bilingües se ven obligadas a renunciar a una y otra lista, ya que las pruebas de oposición se suelen llevar a cabo el mismo día y a la misma hora.

LAB lleva denunciando, desde hace mucho tiempo y de forma constante, la irregularidad administrativa que esconde esta maquiavélica situación, porque supone, por un lado, una clara discriminación del profesorado bilingüe y, por otro lado, porque existe una solución para acabar con dicha irregularidad: la confección de listas únicas.

El anuncio realizado por la consejera María Solana durante la celebración el viernes pasado de la Mesa Sectorial en el sentido de que la decisión política sobre la confección de la lista única ya estaba políticamente tomada supuso un aldabonazo a esta reivindicación histórica de la LAB. Sin duda es una buena noticia, ya que la voluntad política de la Administración es fundamental para que esta aspiración pueda ver la luz. Es por ello que LAB quiere enfatizar la importancia de que todos los sectores políticos y sociales de Nafarroa hagan un esfuerzo especial en fomentar la implementación de esta medida, ya que implica una situación de vulneración de los derechos lingüísticos “individuales”.

Fuerzas contrarias a la normalización

El anuncio de la consejera cogió con el paso cambiado a las fuerzas tradicionalmente contrarias a la normalización del euskara en Nafarroa y su reacción hace prever que harán todo lo posible para que la lista única no sea una realidad. Aunque parezca mentira, en pleno siglo XXI aún existen partidos políticos, sindicatos y medios de comunicación que defienden una situación tan esquizofrénica que conocer más no supone aspirar a todas opciones que surgen a raíz de dicho conocimiento.

Cada vez que surge el asunto de la lista única, estos partidos, sindicatos y medios de comunicación recurren a aventar el fantasma del euskara y el nacionalismo vasco, en nombre de una igualdad que, paradójicamente, niegan en la práctica. Quieren mantener esa estrategia no porque realmente estén en contra de las discriminaciones -han tenido ocasiones de sobra para demostrar que realmente lo están-, sino porque supone la asunción de un derecho básico que va directamente contra sus intereses. Lo mismo ocurre con una parte de la sociedad que se inhibe ante esta situación o directamente apoya la discriminación forjada durante largos años de régimen de UPN. La realidad es que, ante la obligación de elegir entre la lista en español o en euskara, la mayoría del profesorado bilingüe opta por esta última, con lo que la práctica totalidad de las plazas en español quedan en manos del profesorado que se maneja únicamente en ese idioma. Eso supone en la práctica un privilegio y la existencia de una serie de réditos políticos y socioeconómicos a los que una parte de esta sociedad no está dispuesta a renunciar.

El hecho diferencial, en negativo
En numerosas ocasiones hemos oído a dirigentes regionalistas llenarse la boca con el hecho diferencial navarro, pero el debate sobre la convivencia de dos idiomas en una misma comunidad refleja que dicho hecho diferencial tiene efectos negativos en comparación con otras nacionalidades y comunidades en el Estado español. Por ejemplo, en Galicia, Comunidad Valenciana, Islas Baleares, Catalunya y las Vascongadas, este debate está totalmente superado, ya que es imprescidible el conocimiento de las dos lenguas oficiales de las respectivas comunidades para poder acceder a ejercer a la docencia en la Administración. ¿Por qué surgen este tipo de campañas contrarias a la lista única cuando esta opción ni siquiera supone la obligatoriedad de que haya que conocer euskara para poder dar clases? La inclusión de la lista única ni siquiera supondría la homologación lingüística de Nafarroa respecto a otras comunidades con características similares o incluso idénticas.

Consciente de esta situación, LAB quiere hacer un llamamiento a la sociedad navarra para que apoye sin remilgos esta oportunidad que ha surgido para amparar la creación de una lista única, no solo para garantizar la igualdad de oportunidades para la comunidad euskaldun, sino para acabar con una flagrante situación de irregularidad administrativa que conlleva una flagrante vulneración de derechos.

ÚLTIMA HORA. OPE 2017-2018. CUERPOS Y ESPECIALIDADES A CONVOCAR. Novedades del 4 al 8 de Septiembre

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Por motivo del inicio de obras en la antigua sede, a partir del 1 de septiembre os atenderemos en nuestra nueva sede en la C/ Abejeras 41, A Despacho 22
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El Departamento de Educación en la mesa sectorial de hoy día 8 de Septiembre, mantiene la convocatoria de oposición de los dos cuerpos docentes.

Secundaria:

Educación Física (euskera y castellano), Física y Química (E y C), Inglés (E y C), Lengua Castellana y Literatura (E y C), Matemáticas (E y C), Orientación Educativa (E y C), Economía (C), Informática (E) Tecnología (C) y Geografía e Historia (E). En FP castellano; Instalaciones electrotécnicas, Operaciones y equipos de producción agraria, Procedimientos sanitarios y asistenciales y Sistemas y aplicaciones informáticas, y en FP euskera; Mecanizado y mantenimiento de máquinas

Primaria:

· 73 pendientes desde 2015; Infantil (E y C) y Primaria (E y C)

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La justicia reconoce por primera vez en España el derecho a indemnización a un funcionario interino, tras su cese

La sentencia reconoce 20 días por año trabajado a un profesor, cesado tras una sustitución, y lo equipara a un despido por razones objetivas

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Nafarroako Gobernua Hezkuntzan zerrenda bakarra sortzeko aukera aztertzen ari da / El Gobierno de Navarra a nuncia su intención de implantar la lista única en Educación

 

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Nafarroako Gobernua Hezkuntzan zerrenda bakarra sortzeko asmoa du / El Gobierno de Navarra anuncia su intención de implantar la lista única en Educación

Nafarroako Gobernuak Hezkuntzan zerrenda bakarra sortzeko asmoa duela iragarri du

Irakaskuntza 2017/09/08

Gaur eginiko Mahai Sektorialaren bileran, zerrenda bakarra sortzeko erabaki politikoa hartuta dagoela iragarri du Hezkuntza Departamentuak. Orain, egitasmo horren azterketa tekniko egiten ari omen da Administrazioa.

Albiste garrantzitsua da, Administrazioak lehenengoz aitortu baitu LABek horrenbestetan aldarrikatu duen zerrenda bakarraren helburua burutzeko asmoa.

Datorren udaberrirako aurreikusirik dauden oposizioei dagokionez, duela ia urtebete egin zen planteamenduaren oso antzekoa egin du Maria Solana kontseilariak, bai plaza kopuruei, baita deituriko espezialitateei dagokionez ere. Mahai gainean jarritako proposamena honakoa litzateke:

MAISU-MAISTREN KIDEGOA
-Haur Hezkuntza: 50 plaza.
-Lehen Hezkuntza: 50 plaza.
-Ikuskariak: 14 plaza.

Kasu horietan guztietan, euskarazko eta gaztelerazko plazak erdi-bana izango lirateke. lABen aburuz, Haur Hezkuntzarako egin den proposamen berri hau errealistagoa da eta egun diren beharrei hobe erantzuten die.

BIGARREN HEZKUNTZAKO KIDEGOA

Ez dira zehaztu Orientatzaile, Lanbide Heziketa eta Bigarren Hezkuntzari dagozkien plaza aurreikuspenak, bai, ordea, deialdian sartu asmo diren espezialitateak. Hauexek dira:

Bigarren Hezkuntza euskaraz
Heziketa Fisikoa, Fisika eta Kimika, Geografia eta Historia, Ingelesa, Espainiar Hizkuntza eta Literatura, Matematikak eta Orientazioa.

Lanbide Heziketa euskaraz
Mekanizazioa eta Makinen Mantentzea

Bigarren Hezkuntza espainolez
Ekonomia, Heziketa Fisikoa, Fisika eta Kimika, Informatika, Ingelesa, Esku-hartze Sozio-komunitarioa, Espainiar Hizkuntza eta Literatura, Matematikak, Orientazioa eta Teknologia.

Lanbide Heziketa espainolez
Instalazio Elektroteknikoak, Nekazal-Ekoizpenerako Operazio eta Ondasunak, Asistentzia-Sanitario Prozedurak eta Sistema eta Aplikazio Informatikoak.

Hezkuntza Departamentuak proposatutako baldintza hauen inguruan, LABek aurrerapausoren bat izan dela uste du, baina premiazkoa iruditzen zaio 2017an proposatutako berrezartze tasak berrikustea. Exekutiboak ondorengo deialdiak planifikazio eta aurreikuspen pixka bat gehiagoz egitea eskatzen du sindikatu honek.

El Gobierno de Navarra anuncia su intención de implantar la lista única en Educación

Irakaskuntza 2017/09/08

El Departamento de Educación ha anunciado que la decisión política de implantar una lista única para el profesorado público ya está adoptado y que ese proceso se encuentra en estos instantes en un momento de análisis técnico para una adecuada puesta en marcha.

La consejera de Educación, María Solana, se encargó de transmitir dicha intención a la Mesa Sectorial, con lo que se cumpliría una reivindicación que el sindicato LAB está llevando a cabo desde hace tiempo.

En lo que se refiere a la Oferta Pública de Empleo (OPE) en Educación, que está previsto se realice durante la primavera que viene, la propuesta presentada por la Administración es la siguiente:

CUERPO DE MAESTROS Y MAESTRAS

-Educación Infantil: 23 plazas.
-Educación Primaria: 50 plazas.
-Cuerpo de Inspección: 14 plazas.

En todos estos casos, el número de plazas se distribuye prácticamente de forma equitativa entre las listas de euskara y español. Esta nueva oferta de Infantil en euskara nos parece más realista y responde mejor a las necesidades actuales.

CUERPO DE EDUCACION SECUNDARIA

Solana no adelantó los números que prevé la Administración para las oposiciones de Secundaria, Formación Profesional y Orientación pero sí confirmó las especialidades que su Administración tiene previsto convocar, que no difieren respecto a la propuesta realizada en diciembre del año pasado:

Educació Secundaria (euskara)
Educación Física, Física y Química, Geografía e Historia, Inglés, Lengua y Literatura Española, Matemáticas y Orientación.

Formación Profesional (euskara)
Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas.

Educación Secundaria (español)
Economía, Educación Física, Física y Química, Informática, Inglés, Intervención Socio-comunitaria, Lengua Española y Literatura, Matemáticas, Orientación y Tecnología.

Formación Profesional (español)
Instalaciones Electrotécnicas, Operaciones y Equipos de Producción Agraria, Procedimientos Sanitarios Asistenciales y Sistemas y Aplicaciones Informáticas.

Ante estas nuevas condiciones propuestas por el Departamento, LAB considera que se ha dado un paso adelante pero se pueden y se deben revisar las tasas de reposición respecto a las planteadas para el año 2017. Este sindicato espera que el Ejecutivo dé prioridad a planificar las posteriores convocatorias con una mayor planificación y previsión.

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Euskarazko Lanbide Heziketa, irakasle ezarengatik blokeatuta / La Formación Profesional en euskara, bloque ada por falta de profesorado

 

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Euskarazko Lanbide Heziketa, irakasle ezarengatik blokeatuta

Euskarazko Lanbide Heziketa, irakasle ezarengatik blokeatuta

Irakaskuntza 2017/09/07 LAB sindikatuak ekainean iragarri zuen hasi dugun ikasturtean Lanbide Heziketako ziklo berrietan euskarazko nahikoa irakaslerik ez izateko arriskua zegoela eta, zoritxarrez, iragarpena bete egin da. Hezkuntza Departamentuak, kasu honetan aurreikuspen eta kudeaketa eskasaren ondorioz, aipatu zikloetan izen-emandako ikasleriari arazo larria eragin dio. Beraz, egonkorturik gabeko ikasturte hasieraren ondorioak nozitu beharko ditu.

Ziklo horiek jasango dituzten balizko atzerapenak programazio eta material didaktiko egokia lantzeko zailtasunak eragiten ditu eta irakaskuntza gutxieneko kalitate eta eraginkortasunez egitea oztopatzen du.

Horrez gain, ziklo horietako ikasleek ez dute beharrezko titulazioa duen irakaslerik izango edo, gaitz erdi, berandu agertuko dira.

Hezkuntza Saileko Giza Baliabideetako arduradunen jarduna gaitzesgarria iruditzen zaigu, bere garaian ziklo berri horiei dagozkien zerrendak ez irekitzea erabaki baitzuten. Ekimen eza horren adierazgarri gisa, gaztelerazko zerrendak ez dituzte baliatu, hori egitea posible zuten arren, zerrenda-kideak direla argudiatuz. LABen aburuz, zerrenda bakarrari modu setatsuan uko egitearen ondorioak dira hauek guztiak. Aldi berean, tankera honetako gertaeretan, hizkuntz-normalizazioa bultzatzeko edozein ekimen judizializatzen duten euskararen aurkako lobiei dioten beldurra sumatzen da.

Geroa Baik hizkuntza normalizazioaren inguruan duen diskurtsoa UPNrenaren oso bestelakoa bada ere, sakoneko erabakietan antzekotasun handiegia dago bien artean. Horren adierazle, Hezkuntza Sailak egun dagoen apartheid linguistikoa normaltasunez bizitzea da, funtsezko senak dionaren aurka. Horrela ez bada, behin-betikoz hezkuntzan eman beharra den aldaketaren aldeko apustua agertu beharko luke.

Euskaldunok lurralde honetan pairatzen dugun hizkuntz-eskubideen zanpaketaren parekorik ez da Europa osoan, gai larria da eta Hezkuntza Departamentuak ez du hori konpontzeko asmorik adierazten.

LABek ez du onartuko euskarazko irakaskuntza espainolez egindakoaren pare ez egotea, batez ere atzean Hezkuntza Saileko Giza Baliabide arduradunen utzikeria eta kudeaketa eskasa agerikoak direnean. Aldi berean, sindikatu honek kalitatezko hezkuntzaren eta ikasle-irakasle euskaldunon hizkuntz-eskubideen aldeko apustua berresten du.

La Formación Profesional en euskara, bloqueada por falta de profesorado

Irakaskuntza 2017/09/07
Lo afirmado en el mes de junio por el sindicato LAB sobre el riesgo de un comienzo de curso sin profesorado en los nuevos ciclos de formación profesional en euskera en Nafarroa, por desgracia, se ha cumplido. El Departamento de Educación, tras una nefasta gestión y una nula previsión, ha generado un gran problema al alumnado que se han matriculado en estos ciclos y que de momento padecerán las consecuencias de un comienzo de curso no normalizado.

El posible retraso del inicio de curso en estos ciclos trae como consecuencia la falta de programaciones y de material didáctico en estos ciclos y dificulta el ejercicio de la docencia con un mínimo de calidad y eficacia.

Este comienzo de curso algunos centros sufrirán la inexistencia de profesorado en euskara con las titulaciones exigidas a la materia a impartir o tendremos, como mal menor, un profesorado con incorporación tardía que llega a un centro desconocido donde no van a disponer del tiempo, del material y de las programaciones adecuadas para el ciclo formativo que les corresponda impartir.

La actuación de los responsables de Recursos Humanos en Educación es totalmente reprobable porque en su momento decidieron no abrir listas de las especialidades correspondientes a estos nuevos ciclos o no recurrieron a las listas de castellano como lista afín. Bajo nuestro punto de vista, esto es reflejo de su obstinada negación a contar con una lista única y de sus miedos a la actuación de los lobis anti euskera que de forma activa judicializan todos los movimientos dirigidos a la normalización lingüística.
Geroa Bai mantiene un discurso en torno a la normalización lingüística diferente al de UPN pero en las decisiones de gran relevancia mantienen una gran similitud.

El Departamento de Educación convive con toda normalidad con una situación de apartheid lingüístico en educación, inasumible desde la lógica más elemental, y tiene que demostrar, de una vez por todas, su apuesta clara por el cambio en el ámbito educativo. La usurpación de los derechos lingüísticos de los euskaldunes, que no conoce parangón en todo Europa, es un tema de extrema gravedad y el Departamento de Educación no da muestras de querer solucionarlo en ningún momento.

Desde LAB no vamos a aceptar que la enseñanza en euskera se sitúe en niveles inferiores a la enseñanza en español por una mala gestión o por falta de iniciativa de ciertos responsables de Educación y reiteramos nuestra apuesta por una enseñanza de calidad y el respeto a los derechos lingüísticos de la docencia y alumnado euskaldunes.