LAB Zerbitzu Publikoak – Asteko informazioa – Información semanal 2016/09/23

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#ECOSOCBilbo: Alternatibak eraikitzera goaz

Nazioarteko II. Topaketa Ekosozialistak Madrilen burutu ziren 2015eko ekainaren 26tik 28ra (ARGAZKIA: @AlterEcoSoc)Nazioarteko II. Topaketa Ekosozialistak Madrilen burutu ziren 2015eko ekainaren 26tik 28ra (ARGAZKIA: @AlterEcoSoc)
Hastear dira Bilbon “Urgentzia ekologikoa eta larrialdi soziala: Erronkak ekosozialen aurrean alternatibak eraikiz” izenburupean egingo diren topaketak. 23an hasita eta hiru egunez hainbat mahai inguru eta tailer izango dira gaur egungo egoeraz eta alternatibetaz hitz egiteko. Bidegurutze baten aurrean gaude: edo sistema ekonomiko eta politikoa aldatzen dugu edo hondamendira goaz.

Premiazkoa da alternatibak eraikitzea

Gaur, ELA, LAB, ESK eta STEILAS sindikatuek irailaren 23tik 25era Bilbon “Urgentzia ekologikoa eta larrialdi soziala: Erronkak ekosozialen aurrean alternatibak eraikiz” izenburupean egingo diren topaketen berri eman dute. Aurrekaririk gabeko mehatxu baten aurrean gaude gizateriarentzako zein mundu bizi osoarentzako, horregatik alternatibak eraikitzea premiazko bilakatu da.

Novedades del 19 al 23 de septiembre

Estimados/as Compañeros/as:

Encuesta a docentes. ¿Has tenido alguna incidencia en el inicio del nuevo curso escolar? CSIF se pone a tu disposición.

 

Novedades del 19 al 23 de septiembre
(PINCHA
AQUÍ PARA ACCEDER A LAS NOTICIAS EN NUESTRA WEB)

 

 

Llamamiento de participación voluntaria 23/09/2016 23 Septiembre
Prensa. El Gobierno rectifica. “Educación asegura que celebrará la OPE docente en Secundaria en 2017” 23 Septiembre
CSIF reclama una oferta pública que evite el abuso de contratación de interinos y defenderá las indemnizaciones en nuestras administraciones 22 Septiembre
Ayuda Familiar. Personal contratado 22 Septiembre
La Justicia europea da un vuelco al sistema de interinos del sector público 20 Septiembre
Listado provisional de los cursos de B2 y C1 de inglés para el profesorado. 20 Septiembre
Bolsas de trabajo abiertas – Aragón y Castilla- León 20 Septiembre
GUIAS HORARIOS DOCENTES CSI-F. CURSO 2016-2017 Septiembre
Abierta Matriculación Cursos en RED – MECD – 2º Semestre 2016 – Octubre 2016 1 Septiembre
Instrucciones que van a regular, durante el curso 2016-2017, la organización y el funcionamiento de los centros docentes públicos que imparten las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo
Instrucciones que van a regular, durante el curso 2016-2017, la organización y el funcionamiento de las escuelas de arte que imparten las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño 30 Agosto
Instrucciones organización y funcionamiento. Inicio de curso

Infantil, Primaria, Secundaria y Bto
– Conservatorios ( Profesional y Superior)

Contratación temporal de personal docente: listas vigentes y adjudicaciones diarias. Curso 2016-17
Convenios con Universidades
Gestión de listas generales de contratación temporal
educacion

Recuerda que también estamos en:

https://www.facebook.com/csif.ensenanzanavarra @csifensenavarra

En el archivo adjunto un emailing de la Universidad Isabel I, en esta ocasión con la Oferta para afiliados a CSI-F para Grados y Másteres para el mes de septiembre.

NUEVO CURSO: PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL AULA ORIGINADOS POR EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS (101 HORAS)

NUEVO CURSO: PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL AULA ORIGINADOS POR EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS (101 HORAS)

El sector de Educación de CSIF presenta un nuevo curso on line de 101 horas: PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL AULA ORIGINADOS POR EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS,dentro de la oferta de cursos homologados por Universidades.

Dirigido a:
Maestros y profesores funcionarios, interinos o en situación de paro, de educación infantil, primaria, secundaria, formación profesional, idiomas, música y artes para oposiciones, bolsas de trabajo, listas de interinos, etc

Objetivos:

• Analizar el impacto de las TIC tanto en la sociedad actual en general como en el ámbito educativo en particular.
• Reforzar la confianza en los servicios de la Sociedad de la Información.
• Describir y analizar la cultura de la seguridad de la Sociedad de la Información.
• Conocer qué hacer ante vulnerabilidades en la privacidad en el uso de las TIC.
• Conocer, valorar y prevenir los posibles peligros derivados del uso de las TIC.
• Analizar el impacto de las tecnoadicciones en la adolescencia así como las medidas de prevención en edades tempranas.
• Identificar los riesgos para la privacidad y la intimidad que el uso de las TIC en el ámbito educativo tiene para alumnos y profesores.
• Fomentar, elaborar y establecer políticas, pautas y protocolos en el uso de las TIC.
• Conocer la normativa vigente y los aspectos legales que regulan el uso y gestión de la información y la imagen en entornos digitales.

Contenidos:
Los contenidos del curso se dividen en 11 módulos que conforman cuatro grandes bloques:

– Desarrollo de las TIC en la sociedad actual y su repercusión en el sistema educativo.

– Peligros asociados al uso de las nuevas tecnologías.

– Medidas preventivas y de protección en el uso y gestión de entornos digitales.

– Aspectos legales y protección jurídica en el entorno de internet y las nuevas tecnologías

PRÓXIMA CONVOCATORIA: INICIO 1 DE OCTUBRE DE 2016 (Plazo de matriculación hasta el 30/09/2016)

Modalidad:

CURSO DE 101 HORAS on line (convocatorias mensuales)

https://www.csif.es/contenido/nacional/educacion/215707

Cursos Homologados por Ministerio de Educación – 2º Semestre 2016

Cursos ON-LINE Homologados por el Ministerio de Educación

Toda la información sobre los cursos homologados acogidos a convenio entre CSIF y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

VALIDEZ: Cursos válidos en todas las Comunidades Autónomas para oposiciones, concursos de traslados, sexenios y bolsas de trabajo.

PARA LA COMUNIDAD DE MADRID ESTOS CURSOS NO SON VÁLIDOS PARA SEXENIOS.

DIRIGIDOS A: Profesores y personal especializado de todos los niveles educativos, que trabajen o hayan trabajado alguna vez en centros públicos, concertados y privados en los que se impartan enseñanzas de régimen general o de régimen especial y en servicios técnicos de apoyo a los mismos

A TENER EN CUENTA: El MECD sólo certifica un curso on-line en las mismas fechas, por tanto no concede la homologación si se solapan varios.

INSCRIPCIÓN Y MATRICULACIÓN: LO PRIMERO DE TODO ES MATRICULARTE ON-LINE DESDE AQUÍ.

Una vez que te hayas registrador en la plataforma de CEPAL, tienes que hacer efectiva la matriculación alenviar por correo ordinario a la Sede del

Sector Nacional de Educación CSIF – Formación
C/Fernando el Santo 17, 1º.
28010 MADRID

la siguiente documentación:

1. Ficha de participantes en Actividades en Formación Permanente (ANEXO VI Documento adjunto al pie de página)
2. Documento acreditativo de trabajar o haber trabajado como docente (exigido por el Ministerio de Educación), siendo válidas una de las tres opciones siguientes:

· Fotocopia de la cabecera de la nómina donde conste categoría profesional.
· Certificado del centro de trabajo como docente, firmado por el director o secretario del mismo.
· Certificado de vida laboral expedido por el Servicio de la Seguridad Social en el que conste el centro donde trabaja.

3. Justificante de Pago: el comprobante bancario de haber realizado el ingreso o la transferencia al número cuenta:
Banco Popular
ES91 0075 0446 4406 0018 2967
se incluirá en el sobre con el resto de la documentación.

ES IMPRESCINDIBLE ENVIAR ESTA DOCUMENTACIÓN COMPLETA POR CORREO ORDINARIO PARA PODER CERTIFICAR EL CURSO

CERTIFICACIÓN: El certificado se recogerá en la sede provincial de CSI·F seleccionada en el proceso de inscripción.
Si no se rellenará este apartado se enviará a la sede más cercana a su puesto de trabajo.
El MECD suele tardar 2 meses en emitir los certificados, desde el final del curso(siempre que no haya ninguna incidencia en la evaluación del expediente).
No se emitirán certificados provisionales antes de la recepción de los definitivos por parte del MECD.
En el caso de que alguno de los cursos no llegará al mínimo requerido por el MECD(30 alumnos) se devolverá el dinero al alumno.

ACCESO AL AULA VIRTUAL MECD-CEPAL

CURSOS SEGUNDO SEMESTRE 2016

C U R S O Horas Fecha
Inicio – Fin
PRECIO
NO AFILIADOS
PRECIO
AFILIADOS
Matrícula
CAUSAS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Y PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVERLAS
50 6/10/16 – 11/11/16 72 € 42 € ¡MATRICÚLATE!

COMPETENCIAS DIGITALES: NUEVAS FORMAS
DE APRENDIZAJE

70 6/10/16 – 24/11/16 82 € 52 € ¡MATRICÚLATE!
CURSO PREPARATORIO INGLES B1 100 6/10/16 – 15/12/16 92 € 72 € ¡MATRICÚLATE!

Ficheros Adjuntos:

2016-ficha-Participantes_MECD_web.doc, 01.CURSO PREPARATORIO INGLES B1_2S-2016.pdf, 02.COMPETENCIAS DIGITALES NUEVAS FORMAS DE APRENDIZAJE_2S-2016.pdf, 03.CAUSAS_DIFICULTAD_APRENDIZAJE_2S-2016.pdf

Accede a toda la INFORMACIÓN sobre los cursos, matrícula y convocatorias

Para acceder a toda la información del apartado de Formación de los cursos homologados por Universidades podéis pinchar en el siguiente enlace:

https://www.csif.es/contenido/nacional/educacion/215395

 

 

 

TOP TEN ACADEMY. Descuento de 15 % a todos los afiliados de CSIF e hijos de ambos , para cursos de inglés por la mañana y por la tarde

Un cordial saludo,

Pedro Herrero

Félix López de Dicastillo

CSI.F Enseñanza Navarra

CSIF Enseñanza Navarra

C/ Camino del Cementerio s/n Edificio La Granja- 31011 Pamplona

telf.: 948 199 738

e-mail:ense31

web: http://www.csi-f.es/es/sector/ensenanza/ambito/navarra

facebook: https://www.facebook.com/csif.ensenanzanavarra

twitter: https://twitter.com/ense31

Este mensaje y los documentos que, en su caso, lleve anexos, se dirige exclusivamente a su destinatario y puede contener información privilegiada o confidencial. Si no es vd. el destinatario indicado, queda notificado de que la utilización, divulgación y/o copia sin autorización está prohibida en virtud de la legislación vigente. Si ha recibido este mensaje por error, le rogamos que nos lo comunique inmediatamente por esta misma vía y proceda a su destrucción.
Mezu hau eta, hala bada, mezuari erantsita egon daitezkeen agiriak, bere jasotzailearentzat dira eta ez beste inorentzat, eta informazio pribilegiatua edo konfidentziala eduki dezakete. Zu ez bazara adierazitako jasotzailea, jakinaren gainean zaude indarrean dagoen legediak debekatua duela mezua erabili, zabaldu edo/eta kopiatzea baimenik gabe. Mezu hau okerkuntzaz jaso baduzu, eskatzen dizugu arren guri berehalakoan jakinarazteko bide hauxe bera erabilita, eta, huraxe suntsitzeko.

cartel Jornada AEEE en Salamanca.pdf
CSI-F INFORMA Horario para el profesorado de Secundaria 2016-2017.pdf
CSI-F INFORMA Horario para profesorado inf y primaria 2016-2017.pdf
guía de matriculación Salamanca.pdf
CSIF INFORMA INTERINOS SEPTIEMBRE 2016.pdf
CSIF INFORMA AYUDA FAMILIAR.pdf
CARTEL 2º SEMESTRE 2016MECD.pdf
html_idiomas_Csif_201609.pdf

Cuando los intereses de un director de centro escolar prevalecen sobre la legislación educativa y contra e l euskera

 

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INFOadm Cuando los intereses de un director de centro escolar prevalecen sobre la legislación educativa y contra el euskera

Ikastetxe bateko zuzendariaren interesak, hezkuntza legearen gainetik eta euskararen kontra

Irakaskuntza 2016/09/22
LAB Sindikatutik gaur egun Nafarroan zehar euskarazko irakaskuntzak era normalizatu batez garatzeko dituen trabak eta eragozpenak agerian utzi nahi ditugu. D eredua hainbat lekutan zabaltzeak suposatzen duen ahaleginaren aurrean, batzuk oztopoak eta tranpak besterik ez dute aportatzen hizkuntzen normalizazioaren ibilbidean.

Jakina da ikasturte berriarekin batera, hezkuntza alorrean gorabehera dezente suertatzen direla, bai Ikastetxetan bai Hezkuntza Saileko funtzionamendu kudeaketan.
Honekin batera urteroko D Ereduko irakaskuntzan ohituak gaude araututako kudeaketan salbuespenak jasatera, ez bada legislazioaren kontrako erabakiak edo euskarazko ikas prozesuaren kontra.

Honen ildotik Noaingo gertaera dugu adibide.
Noaingo D ereduaren inguruan dagoen gatazka iaz egindako ibilbideagatik ezaguna da, benetan herrian euskaldunduko duen eredu eraginkorraren aldeko lana eta apustua eginez.

Bide honetatik joan den ikasturtean gurasoek bertze ereduetatik bereiztea eskatu zuten. Hori lortzea zaila izanen zelakoan, bereizketa egin gabe egiten ahal ziren aldaketa batzuk ere eskatu zituzten. Bereizketarik ez, baino lorpen txiki batzuk egon dira: D eredurako ikasketa-burua jartzea, D ereduko gelak elkarren ondoan kokatzea edo Haur Hezkuntzan gaztelerazko saioak kentzea, bertzeak bertze. Gainera, Guraso Elkarte propioa sortu dute.

Hala eta guztiz ere lan pila bat dago “benetako D eredu bat” lortu arte. Horien artean euskararekiko aldeko jarrera eta euskarazko irakaskuntza bermatzeko prest izanen den Zuzendaritza lortzea, ikastetxe honen proiektuaren alde lan eginen duena eta bi ereduen arteko interesekin bat eginen duena. Orain gertatzen ez dena.
Horrela Noaingo Ikastetxe Publikoan arazo larri batekin topo egin dugu ikasturtearen berri honen hasieran.

D ereduko 3., 4. eta 5. mailako ingelerako irakasleak erdaldunak dira eta G ereduko zerrendetatik hartuak dira. Hau erabat legez kanpo da eta ondorioz, erantzukizuna izan behar duena. Egoera hau onartezina da, are gehiago Ikastetxe baten ardura duten Zuzendaritza taldetik datorrenean.
Halako profila duen irakasle baten lanak ikasleen ikas prozesua baldintzatzen du eta neurri haundian kaltetu ere egiten du. Ikasleek Inglesez zerbait ulertu ezean gazteleraz solastu beharko dutelako, hau da,ikasleak derrigortuta daude gazteleraz hitz egitera Inglesa ulertzen ez dutenean eta horrela murgiltze eredua apurtuz, ikasle hauen hizkuntz garapena kolokan jarriz.

Zuzendaritzarengana jo dute guraso batzuk eta bertatik Hezkuntza Departamentuko erabakia izan dela erantzun diete. Hezkuntza Departamentura deitu dute eta eskolaren eskakizuna izan dela jaso dute erantzun gisa. Gaur da eguna non konfirmatu diguten Zuzendariaren erabakia izan dela, legeria markatzen duenaren gainetik eta inongo kontrolik gabe Hezkuntzako Ikuskaritzaren aldetik.

Ezin dugu ahaztu erabaki honek sortzen dituen lan eskubideen urraketa, D ereduko zerrendan dauden Ingleseko irakasle batzuk lan gabe daude Noaingo eskolan lanean aritzen ahal zirenean.

Honen guztiaren ondorioz eta egoeraren larritasunaren tamaina ikusita LABek egoera honen konponbidea exijitzen du, hots, euskarazko zerrendatik ikastetxeko ordu horiek emateko izan behar den profila jartzea, ahalik eta lasterren.

Bide batez prozesu honen arduragabekeriaren erantzukizuna identifikatzea eta horren araberako erabakiak hartzea, zuzendaria kentzea, hain zuzen ere.

Gure ustez, ikastetxe baten Zuzendaritzaren gidaritza ezin da eraman bertako proiektuan dauden erreferente nagusia batekiko errespetua eta onarpena ez badago, eskolako Zuzendari honen portaerak agerian utzi duen bezalaxe.

Aurrera begira , hau bezalako gertakariak ez errepikatzeko Hezkuntza Ikuskaritzatik jarraipen estua eta arautegiaren betetzea ziurtatuko duena martxan jartzea eskatzen dugu.

Cuando los intereses de un director de centro escolar prevalecen sobre la legislación educativa y contra el euskera

Irakaskuntza 2016/09/22 Desde el sindicato LAB queremos denunciar las trabas y obstáculos que a día de hoy sufre la educación en euskera. Frente al esfuerzo que supone para algunos extender el modelo D en determinados lugares de nuestra geografía, algunos sectores sólo aportan trabas e impedimentos al proceso de normalización lingüística.

Es sabido que el inicio de un nuevo curso escolar a veces suele ser complicado, tanto en el funcionamiento de los centros, como en la gestión del Departamento de Educación.
Junto con esto, todos los años, en la enseñanza del modelo D estamos acostumbrados-as a que se establezcan excepciones a la legislación, incluso a decisiones contrarias a ésta u otras que no favorecen el proceso de euskaldunización del alumnado.

Claro ejemplo de esto es la situación que se está viviendo en Noain.
Es conocida la tarea realizada en torno al modelo D en Noain, su apuesta y trabajo a favor de un modelo que realmente sea eficaz en la euskaldunización de nuestra sociedad.

El pasado curso, una serie de madres y padres pidieron la separación de los modelos. Debido a la dificultad para realizarla, pidieron que, al menos, se realizasen una serie de cambios. Algunos de ellos se han llevado a cabo: una jefatura de estudios en euskera, colocar las aulas del modelo D juntas, etc. Asimismo, crearon su asociación de madres y padres.

Sin embargo, todavía queda un largo camino antes de conseguir un verdadero modelo D, siendo una de las mayores deficiencias el conseguir una Dirección que apueste por los dos modelos, hecho que a día de hoy no sucede. Como consecuencia, nos encontramos con un grave problema en este comienzo de curso.

Así, el profesorado de inglés de 3º, 4º y 5º de euskera es castellano-parlante siendo esta situación contraria a la norma. Desde LAB consideramos esta decisión como algo inadmisible a la vez que ilegal, más aun cuando la decisión proviene de la propia Dirección.
La labor del profesorado con este tipo de perfil, dificulta enormemente el proceso de aprendizaje del alumnado. Si el alumnado no entiende algo en inglés tendrán que hablar en castellano, esto es, el alumnado está obligado a hablar en castellano cuando no entiendan inglés, impidiendo así el proceso de inmersión y dificultando el desarrollo de aprendizaje del idioma.

Los padres y madres han acudido a la Dirección del Centro y les han respondido que era decisión del Departamento de Educación. Han llamado al Departamento de Educación y su respuesta ha sido que era una propuesta del Centro. Hoy es el día en que nos han confirmado que ha sido una decisión de la dirección del Centro, por encima de lo que marca la ley y sin ningún control por parte de Inspección del Departamento de Educación.

No podemos olvidar la vulneración de derechos laborales que genera esta decisión, cuando por derecho había unos docentes que estando sin trabajo, debían ocupar esas horas de docencia.

Como consecuencia de esto y visto la gravedad del asunto, en primer lugar desde LAB exigimos una solución inmediata a este problema, es decir, que estos docentes sean llamados de la lista de euskera como corresponde.

De la misma forma pedimos que se depuren responsabilidades por la gestión arbitraria y contraria a lo que manda la propia reglamentación de la Administración, concretamente la destitución del Director del Centro.

En nuestra opinión, la Dirección y gestión de un Centro público no se puede ejercer sin respetar ni aceptar uno de los principales referentes del proyecto del Centro, como es su modelo lingüístico, tal como lo ha hecho el propio Director.

Para finalizar, consideramos de suma importancia el poner los medios adecuados por parte de la Inspección Educativa para que hechos similares no vuelvan a repetirse.

irakaskuntzanafarroa

Convocatoria curso “Liderazgo educativo”

Sr./a Dr./a:

Adjunto le envío las convocatorias de actividades de formación que van a

celebrarse en próximas fechas para que las dé a conocer entre el profesorado

de su centro. Atte

Zuzendari jaun/andrea:

Laster izanen diren prestakuntza jardueren deialdiak igortzen dizkizugu zure ikastetxeko irakasleen artean ezagutarazteko.

Adeitasunez,

Hezkuntza lidergoa.doc
Liderazgo educativo.doc

RV: LIFE+RESPIRA Solicitud de envío de información actualizada a los centros de la comarca de Pamplona

Estimados directores y directoras:

Adjunto os envío la propuesta que nos ofrece LIFE-RESPIRA.

http://www.liferespira.eu/es/

El Departamento de Educación considera que esta propuesta educativa contribuye a avanzar en la educación para el desarrollo sostenible y la adquisición de competencias sociales y ciudadanas, y que su propuesta metodológica favorece el impulso de nuestras líneas prioritarias de innovación para el curso 2016-2017 (aprendizaje por proyectos, aprendizaje colaborativo, desarrollo de la creatividad, investigación dirigida al autoaprendizaje y manejo de herramientas digitales).

Esperando que sea de vuestro interés, un cordial saludo.

Zuzendari agurgarriak:

Mezu honen bidez LIFE-RESPIRA proiektuaren berri eman nahi dizuegu.

http://www.liferespira.eu/eu/

Proiektua garapen iraunkorrerako aurrera pausoak emateko eta gaitasun sozialak garatzeko oso lagungarria izan daiteke. Horretaz gain, eskaintzen duten ikuspegi metodologikoa Hezkuntza Departamentuko 2016-17rako lehentasunekin bat dator (proiektuen bidez lan egitea, ikaskuntza kolaboratzailea, sormenaren garapena, autoikaskuntzarako ikerketa eta tresna digitalen garapena).

Interesgarria irudiko zaizuelakoan.

Ongi izan.

Carta_Información_Inscripciones_cast.pdf
Convocatoria_cursoCAP_RESPIRA_cast.pdf
Convocatoria_cursoCAP_RESPIRA_eus.pdf
Resumen_propuesta_RESPIRA_cast.pdf